關(guān)于減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)教師回歸正常教育教學(xué)工作的建議
發(fā)布日期:2022年01月08日
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為學(xué)校減負(fù)早已成為教育的熱門話題,甚至人們對這個話題變得有些麻木了,目前大家在說的教育“雙減”,是指給學(xué)生減負(fù)。近年來,學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過大、社會培訓(xùn)多成了社會熱點問題。針對這一現(xiàn)象,國家很重視,出臺了一系列的措施,這種現(xiàn)象得到了很好的改善。隨著規(guī)范辦學(xué)理念的進一步深入,各級各類對學(xué)校檢查變得更加頻繁,一些非教學(xué)額外任務(wù)也相繼而來,給學(xué)校工作增加了負(fù)擔(dān),影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.各類比賽、迎檢工作、爭創(chuàng)活動、安全教育檢查等。有的是省、市、縣三級重復(fù)檢查驗收的,縣里還定期不定期檢查不屬于教師職責(zé)范圍內(nèi)的工作。名目繁多的檢查,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師疲于奔命,忙于應(yīng)付總結(jié)匯報,許多教師感覺工作壓力特別大,很無聊,很無奈,很倦怠,缺少職業(yè)幸福感,大量消耗了教師本應(yīng)投入教育教學(xué)本職工作中的時間和精力,教書成了副業(yè),難免對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。
2.各種微信公眾號關(guān)注。最近有一種很不好的趨勢,因為教師隊伍和學(xué)生隊伍龐大,喜歡讓教師、家長必須關(guān)注某些公眾號,比如:貴州政研、黔微普法、百姓關(guān)注、貴州改革、掌上黔東南、多彩貴州網(wǎng)、黔東南普法、黔東南消防、貴州禁毒、應(yīng)急普法等,要求完成里面的題目或投票,有的訂閱號需要連續(xù)多天參與答題并每天截圖上報。如:2021年百萬公眾網(wǎng)絡(luò)答題先要求在職職工兩項科目各答題十次,后要求必須兩科答題各1500分并且家長學(xué)生都要參與答題,截圖上報。
3.注冊各種平臺并參與其中。比如:國家工作人員學(xué)法用法積極考試平臺等,光是教育部門的平臺或系統(tǒng)已達(dá)十幾個,說句實在話,教師平臺或系統(tǒng)賬號和密碼都得用筆記本記錄,怕忘記。如:消防安全、普通話、學(xué)憲法等要求學(xué)生和家長參與并每天截圖上報,還有各種安全生產(chǎn)知識競賽答題等,連續(xù)時間較長,家長意見較大。
4.“某某工作進校園”。這些年有一種現(xiàn)象,一說到什么重要,就要“進校園”:“文明實踐中心進校園”“法治進校園”“廉政文化進校園”“國學(xué)進校園”“生態(tài)文明進校園”“消防安全進校園”等。重視教育應(yīng)當(dāng)“從小抓起”這沒有錯,提高公民意識和素質(zhì)完全有必要,利用學(xué)校能快速達(dá)到目標(biāo)。但問題是,什么都“進校園”,校園能裝得下嗎?學(xué)生的腦袋能裝得下嗎?最主要是,這些工作需各種材料印證,讓教師疲憊不堪,需加班加點完成任務(wù)。適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進校園,能讓學(xué)生的校園生活變得更加豐富多彩,獲得更多知識,但內(nèi)容過多,不加篩選,就會適得其反,變成應(yīng)付,讓師生反感、排斥。校園需要安靜,教育有它本身特點,要慢慢等待,遵循教育規(guī)律,用足夠的時間來靜心做好,不能任性,不能胡來。對教育,請多些理解,少些干擾;多些關(guān)注,少些干預(yù)。
5.要求參與各種先進人物、先進案例、避暑勝地等網(wǎng)絡(luò)投票,均要求參加十多天的投票并要求截圖上報。
6.一些非教育工作增加教師負(fù)擔(dān)。如:兩年來學(xué)生醫(yī)保收繳,各班班主任需要收集所有學(xué)生繳費證明截圖打包上交,沒有繳費的要上門動員。2021年11月學(xué)生醫(yī)保激活由各班班主任負(fù)責(zé)通知家長激活并要求截圖上交,家長不支持和不會操作的最后都由班主任用手機來幫助激活,要求完成率達(dá)到100%。再如:之前的脫貧攻堅和現(xiàn)在的鄉(xiāng)村振興工作,學(xué)校本身有教育保障和教育教學(xué)工作職責(zé),部分科級、副科級學(xué)校還要聯(lián)系村幫扶村,派出教師參加駐村鄉(xiāng)工作,與教育教學(xué)脫勾,極大地影響了正常的教學(xué)秩序,許多工作很趕急,教師經(jīng)常中途停課完成幫扶任務(wù),無法集中精力教學(xué),教學(xué)質(zhì)量根本無法保障;駐村教師自身的專業(yè)水平逐年下降,嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校經(jīng)費專項專用,資金本就短缺,無法承擔(dān)教師月月扶貧產(chǎn)生的差旅補貼;
7.控輟保學(xué)工作基本落在學(xué)校身上。按照義務(wù)教育法規(guī)定,動員適齡兒童少年入學(xué)是地方政府的責(zé)任,但實際是七長責(zé)任制(縣長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、局長、村長、校長、家長、師長)落實不到位,控輟保學(xué)工作的壓力幾乎全部放在學(xué)校及教師身上。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村及家長幾乎不發(fā)揮作用,嚴(yán)重占用初中校長的工作時間。
建議
1.加強統(tǒng)籌。由宣傳部門牽頭進行整合,規(guī)定其他部門進校園抓工作,已在教材中體現(xiàn)的,一律不得拔高要求。各部門之間要相互溝通,達(dá)成共識,非得師生參與的工作能減則減,能不開展盡量不開展(例如“小手牽大手”活動合并成小冊子,用圖文結(jié)合的方式讓學(xué)生翻閱,而不要一個又一個部門來打擾校園清凈。)
2.注重實效。要遵循教育特點,尊重學(xué)校主體,減輕教師額外非教學(xué)工作負(fù)擔(dān),減少無關(guān)教育的各級各類會議、無實質(zhì)意義的培訓(xùn)以及相關(guān)檢查。需要相關(guān)部門統(tǒng)籌安排,從源頭上加以管控,切實維護師生利益。注重實效,摒棄形式主義,尊重學(xué)校教育主體性質(zhì),剔除與教育教學(xué)關(guān)聯(lián)不大的考評細(xì)則,加大對教育教學(xué)的實質(zhì)性評價所占比重。減少資料準(zhǔn)備,不列入各種考核。以此促使學(xué)校非教學(xué)任務(wù)的自然消減,促進教育教學(xué)教研的重新回歸。呼吁政府協(xié)調(diào)教育、公安、科協(xié)、文明辦等相關(guān)部門,將各種“進校園”資源進行整合,納入校本課程,使之更加符合教育規(guī)律。
3.遵循規(guī)律。關(guān)心關(guān)注教師群體,合理分配工作,明確工作量標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)配置師資,減少額外非教學(xué)任務(wù)攤派,讓教師全身心投入教學(xué)核心,把更多的時間和精力用于備課、教研、培養(yǎng)學(xué)生以及自身的專業(yè)發(fā)展,真正提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。根據(jù)2019年12月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》精神,結(jié)合全州教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展需要,盡快作出結(jié)束教師脫貧攻堅(鄉(xiāng)村振興)結(jié)對幫扶工作任務(wù),有關(guān)部門整合工作,減少走形式的、重復(fù)性的和其他不必要的評估檢查,把學(xué)校和教師從應(yīng)付上級不必要的檢查中解放出來,讓他們心無旁騖地從事教育教學(xué)工作;在日常的教育教學(xué)時間,讓教師能夠安安靜靜地回歸課堂,讓教育單位保持自己獨有的書香味,把必要檢查、評估、驗收、考評活動可放在假期中進行。
4.履行職責(zé)。各級政府、縣直部門切實履行工作職責(zé),不要動不動想到教師隊伍和學(xué)生隊伍龐大、好做工作,就把任務(wù)往教師身上送,切實減輕教師隊伍負(fù)擔(dān)。
呼聲在基層,根源在上頭。作為教育主管部門,我們向各級領(lǐng)導(dǎo)和縣直部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)大聲呼吁:要切實減輕老師們的非教育教學(xué)工作負(fù)擔(dān),讓老師們能有更多的時間投入到教育教學(xué)的常規(guī)工作中來,使教育教育學(xué)真正的走上良性循環(huán)的道路。
各縣市人民政府
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